56号教室读后感
品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的56号教室读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
25年来，雷夫的教学目标始终着眼于学生的未来，在他的教育评价中，更加注重学生的道德品质、行为习惯和团队合作等的要求，他将教育目标定位立于人生、生命的高度。如第56号教室的体育课目标是这样设定的：学生要每天运动；学生要认识体育基本原则和动作的重要性；学生要随时随地展现优异的运动家精神；学生要明白团队合作的价值；学生要把他们从体育活动中尝到的种种经验应用到生活的其他领域中。
“一间教室的容量可以是——无限” 这句话，引起我的思考，雷夫在他的第56号教室中创造的价值就是无限的，因为这里每天都在上演成功、喜悦，并诞生着奇迹。于是我不禁想到了我的教室。
课程标准突出了学生的主体地位和教师的引导作用。然而传统的教学理念过多关注知识的传授，和学生实际生活联系不多，学生常常觉得比较枯燥，学习的兴趣大大减弱。
在课堂教学中还存在满堂灌，教师教授为主的'现象，忽视了学生的主体作用，教学设计也千篇一律，忽视了城乡、班级、学生个体认知等方面的差异，如在进行教学内容的设计时，了解学生的知识储备，了解学生的生活背景及经历，了解学生的关注点，设计形式多样的教学活动，让学生在课堂内外动起来就容易激发学生学习的兴趣。
虽然讲课有过成功、有过失误，但我会用雷夫老师的话来激励自己：“要达到自己真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训，同时付出巨大的努力。毕竟教育无捷径。”
让孩子自食其力，成为社会的顶梁柱。每位教者都应为这个神圣的目标而努力奋斗。
