《教你发现语言密码》读后感
细细品味一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编收集整理的《教你发现语言密码》读后感，希望对大家有所帮助。
《教你发现语言密码》读后感篇1
月初的时候，就看到秋秋老师在微信群里发的链接，介绍这本书，是xxt的名师刘娟娟所著。我就一直期待着，直到在淘宝上看到有售，赶紧将这本《教你发现语言密码》收入囊中。
月底，打开这本还泛着淡淡墨香的新书，白纸黑字的封面简洁大方，浏览了一下，全书208页，分五部分。第一部分，词语密码，第二部分句子密码，第三部分，段落密码，第四部分，课文迁移密码，第五部分，语言密码运用举隅。
在序言中也有介绍，说是小鸟妈妈每期跟着老师的”教育彩信”指导孩子习作，指导完之后，还把孩子的写话内容上传到博客中，记录孩子语文学习的进步。那就赶紧跟着，本书的作者刘娟娟老师开始读这本书吧。
我决定每天晚上有空的时候，和孩子读一读。老师的语言很接地气，书是从最简单的字词积累到句段，再过渡到篇章的。每一篇文章都不长，基本上一页左右，在句子讲解分析之后，都会有一个延展扩伸的部分，这样就给家长们无限的操作空间。
书里边很多内容，都是家长可以领着小朋友一块做的，比如在读拟声词，拟声词带来音响效果中。我把炊事班的故事中战士干活时的情景读给她：买菜的老王把几个箩筐咣当咣当地扔进那辆三轮车内，踌上车就嘎吱嘎吱地向营外骑去，还不是打着车铃，丁零，丁零，做馒头的小张开始揉面，面团甩在案板上，发出啪啪的声响。我读完之后，让孩子找出里面的拟声词，孩子找对了。
那天晚上，我在厨房活面炸焦叶，写完作业的孩子，就吵吵着要来帮忙。于是乎，我给她系上围裙，一边揉面，一边让她用眼晴看，用耳朵听，给我描述描述厨房里的声音。
她听到的有我啪啪的擀面声，有抽油烟机的呼呼声，有焦叶子入锅翻滚的滋滋声，还有锅碗筷碰撞发出的声音。通过亲身体验外加劳动，她掌握了火候，还观察到了一个白白胖胖像枕头一样迅速鼓起来的面叶，把她兴奋的不得了。
因为我们已经上四年级了，起初，我觉得这本书有些简单，可是陪着孩子读着读着，我觉得起步并不晚。任何的篇章不都是以前面的字、词、句、段为基础的，其实也是孩子现在正在练习的东西。籍着读这本书的机会，正好可以进行有效地训练，把这些基础知识打牢了，我想到后边的写作就是水然渠成的事情。这样读着读着，孩子也会非常喜欢，我就又放在了晨读中，不用我交待，每天早上读一小篇。
个人感觉这本书内容翔实，语言朴素，非常棒适合家长带着孩子一块读，如果从低年级开始更棒。呵呵，我现在啊，恨不得孩子回到小学一年级，从头带着她开始这样的训练。
老师的语言很平实，一词一句，一段一篇，用智慧破译语言的密码；一招一试，一法一用，创情境运用鲜活的语言。在每天我与孩子的沟通中，写作也变得简单有趣起来。
《教你发现语言密码》读后感篇2
我是幸运的。我是刘老师的同事，也是刘娟娟名师工作室的成员。
我们工作室进行的“语用研究”就是和“语言密码”息息相关的实验研究，我们工作室进行的“博客互动作文点评课”研究就是从学生“语言密码”运用的情况掌握的情况进行点评的。我亲历并见证了娟娟老师是如何研究语文教学研究“语言密码”的。
娟娟老师的课堂随时向我们敞开，我多次走进过她的课堂欣赏她的教学艺术，领会她的教学思想，学习她的教学方法，她的语文课和作文课总会让我感受耳目一新。语文课堂上，把习作小技巧化解在一篇篇课文的学习中，一个词语的运用，一个句式的作用，一个段落的结构，一篇文章的布局，语言的密码被发现，学生的思维被点亮，使作文由难变易。我深受娟娟老师启发，像她那样上语文课，充分发挥课文的范文作用，教学生在课文学习中掌握写作技巧，抓住文段中出现的写作训练点进行练笔，使课文学习事半功倍，学生逐渐由“厌写”到“愿写”进而“乐写”了。班里学生的.作文水平日渐提高，陆续有作文在报刊杂志上发表，考试中的作文失分率也明显降低。
娟娟老师一直在利用校讯通的博客平台进行学生作文的指导和点评，学生将作文上传博客后，总能在第一时间得到娟娟老师的鼓励、指导和点评，使学生的写和老师的评变得更加高效。她把学生分成若干个博客小组，每周进行组内作文或组与组之间博文的互读互评，在这一读一评之间，学生自己也学会了发现并运用语言的密码，欣赏水平、平价水平和写作水平同步提升。我从女儿上传博文和娟娟老师点评博文的过程中又受到了启发，在自己的作文教学中也利用上了班级博客，效果显著，孩子们运用语言密码兴致盎然地写作文，争相恐后地传作文，积极踊跃的互读互评作文，作文的教与学都变得轻松起来。
每每听了娟娟老师的作文点评课，都让我收获多多。她每节点评课都会有侧重，有主题。有时会从作文的亮点出发，选出作文靓题、新颖的开头或结尾、精彩的细节描写让学生欣赏、学习；有时会从作文的突出问题出发，摘录不够准确的描写、杂乱无章的语段、大段垒砌的开头或结尾让学生找问题、做修改；有时会针对一个主题，诸如人物的外貌描写，从博文中节选出几个外貌描写片段，让学生联系实际找优点，说不足，最终写出最精彩传神的外貌描写。有时会有博客小组长来汇总展示自己小组的作文亮点。在这样的点评课中，娟娟老师点拨、引导的过程，就是在教给学生发现、运用语言密码的过程。
我心中豁然开朗，作文点评课还可以这样上！于是，我学以致用，利用博客点评作文，上主题点评课，由博客小组来从不同方面进行点评等多种形式，使作文点评课丰富生动，高效实效。学生学会了发现和运用语言密码，懂得了欣赏评析，写作水平怎能不提高呢？
在教学生涯中受名师魅力感染，有导师指点迷津，难道不是一种最大的幸运吗？
《教你发现语言密码》一书是刘老师多年致力于阅读与作文教学的经验与智慧的结晶，我们汲取刘老师的智慧，教学生解析语言密码，使学生在趣味多多的练习过程中收获，在寓教于乐的学习中爱上写作，抒写美好的生活和愿望，学习写作变轻松了！
