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学生调查报告

时间:2023-11-02 10:26:48
精选学生调查报告锦集7篇

精选学生调查报告锦集7篇

在当下这个社会中,我们使用报告的情况越来越多,写报告的时候要注意内容的完整。我们应当如何写报告呢?下面是小编精心整理的学生调查报告7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

学生调查报告 篇1

今年寒假,是我大学生涯的第一个寒假,放假了不能闲着啊,于是我主动向舅舅要求到他店里帮忙卖对联。主要是想通过社会实践,体验一下做销售员的感觉以及提高自己的口才能力。更重要的是在卖对联时能够见到许多不同性格的人。虽然在卖对联时与他们只有短暂的接触,但对于我们这种一直生长在象牙塔里的人来说,见识不同的人人也许对于自己将来出去社会工作也有一定的帮助。起码在待人接物方面也会有所提高。

首先让我来介绍一下这次实践活动的工作环境。舅舅原来是开书店的,几年前镇上所有的中小学课本都是由舅舅作为中间代理商所供给的。但后来镇里的教育办收回了舅舅的供书权,为了谋生,舅舅就开起了百货商店。但人们还是习惯把它叫做书店,尽管店里的书已经寥寥无几了。既然是什么都卖的百货商店,到过年时,舅舅也会批发一批对联、门神、利是封等摆着卖。在接近过年的前10天左右,我们就要开始工作了。我们主要是用竹竿和防水布在书店门口搭成一个很大的帐篷,然后把已编好号的对联挂在上面让人挑选,而下面就整整洁齐地摆好对应号码的对联以及各种门神、利是封、门帘等过年所要用到的东西。工作环境是相当简陋的。但当所有的对联都挂上去时就显得很有节日气氛。而我也迫切期待有更多的人来买我们的对联。当然,现在镇里卖对联的人一年比一年多,放眼看去,整条街都是红色的对联高高挂。但可能由于我舅舅已经卖了多年的对联,因此许多老顾客还是会到书店里买对联。

虽然我是大学生,但我想假如没有亲身去卖对联,我也未必懂得如何简单区别上下联。况且,现在的人似乎不像过去那样每个门口都贴上对联,而是选择一对最好的贴在大门口就了事。因此要挑一副好的对联也是颇费工夫的。在那里工作几天,我都见有些顾客会自带笔和纸在那里比划着,年长者还喜欢讨论对联的工整性。当他们挑选好后,就会叫我们这些临时销售员去取相应号码的对联。由于人多嘈杂,通常一天吆喝下来,嗓子都会变得嘶哑的。不过,当我看到顾客都满足地拿着一卷卷的对联离开店铺时,我的内心还是欢喜的。

工作的第一天,早上八点上班,一直工作到下午五点。期间除了上厕所之外基本上是没法离开工作岗位的。就连吃饭也要端着饭碗边吃边卖。

听起来很不可思议吧?虽然是亲戚家的活,但是工作态度是很重要的。假如我不严格按照工作时间以及规则,那么我就是一个不合格的销售员。那么我这次的实践活动也会因此而变得不切实际了。

曾记得在某本书上看到这样一句话:一个人,假如能把手头上的平凡小事都有效完成了,那么他就是一个成功的人。是的,并非只有办大事的人才能体现自己的价值,才能说自己是成功的。实际上,只有认真工作的人都可以享受成功所带来的满足感。而我也是尝试在这件看似简单的工作中寻找着自我。

我记得有一对外省夫妇带着他们的小孩来挑选对联。可能是因为第一次来这里购买对联,又或者是因为是外省人的身份,他们一直都在那里默默地站着。当时人很多,很嘈杂。男人用生硬的普通话有点不好意思地叫我拿对联给他。但由于当时太嘈杂,我没听清楚他想要那副对联。他重复了几次,脸都因为激动而涨得通红。站我身边的小雪也是临时销售员,她捅捅我的手臂小声说:你就不要理他们了,反正他们顶多只买一副对联而已,你还不如接待那些‘大一点’的客户更划算啦。你舅舅也说了,一次销售对联满50元以上的就可以提成,你还不积极点?听了她的话,我愣了一下,什么叫做大一点的客户?难道就因为他们是外来工,就因为他们只买一副对联,就应该区别对待吗?我想到自己来这里实习的目的,我是为了提高自己对待工作的热忱与提供最好的服务给顾客,而并非单纯只是为了钱。我拨开拥挤的人群,走到那对夫妇面前,用普通话叫他们写下所选的对联号码。那对憨厚的夫妇一脸惊奇地看着我,似乎他们得到了优先购买权一样展开笑颜。然后很快地,我就包装好他们的对联并送他们到门口,并祝他们新年快乐。看到他们的微笑,我心里觉得很暖和。我并非在显示自己的伟大,我只是把他们当作服务的对象。而服务的质量是不应该因为他们是外来工的身份而有所降低的。

买对联时最怕的就是碰到那些非凡挑剔的人。我就碰到一个这样的人。他先教我拿了3、4、5、11号的小对联,我照例给他配好了横批。可他又嫌那些横批的字不够好看,要求我重新换给他。我当然照办。可当我预备把对联卷好要他付钱时,他却说7、8、9、15号的对联似乎更好,再次要求我重换。我什么也没说,耐着性子又换好给他,然后也微笑祝他新年快乐。我承认在面对这样的人时,心情是很轻易浮躁的。因为在连续站了几个小时后,腿都是麻麻的,却还要耐着性子往返走动,把他之前挑选的对联放回原位,稍不小心就会把对联弄折了或弄花了。可是我还是强忍着心中的不满,因为我知道假如现在连这样的小事情都无法学会忍耐,那么将来出去工作后,所面对的人际关系更加复杂。假如我都不能很好地控制自己的情绪,肯定不利于我的工作开展的。忍耐并不是代表一种屈服,而是一种自身的修养。一个人的素质的高低并非单纯靠学历来衡量的,而是体现在其对人对事的包容与大度。

机会永远都是留给那些有预备的人的。而我在这次小小的实践活动中虽然没有得到很高的报酬,但正如我舅舅所说的一样,我在这次实践活动中已初步具备了一个销售员所应有的素质。我想,这样的赞美对于我来说就是最好的报酬了。虽然从事销售工作并非是我将来的出路,但我在这里所学到的将使我一生受益。认真工作,把工作当作自己生活的一部分,这样我的生活才会更加出色。

学生调查报告 篇2

二十一世纪的大学生,肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命,是我国社会主义事业的建设者和接班人。毫无疑问,大学生的幸福观已成为全社会关注你的焦点,大学生的幸福观必然会引领一个时代的幸福观。因而,进行大学生幸福观的调查是非常有必要的。同时,对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。 引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构,是大学生幸福教育的基本内涵。为了了解我院大学生幸福感状态,构建和谐校园,我组对我院大学生进行调查,重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。

我们以此对合肥学院大一至大三的三个年级的大学生进行了问卷调查,结果显示拥有正确幸福观的人在很多方面表现的更为乐观。此次调查的目的是为了更多人树立正确的幸福观,从而获得幸福,基于调查,提出提升我院大学生幸福感的一些建议。

调查课题:关于合肥学院大学生幸福观的调查报告

调查时间:20xx年12月7号—20xx年12月10号

问卷制作:调查问卷,精心设计 ……此处隐藏8832个字……,变得意志消沉,遇到挫折就会沦丧。

(2)自尊对小学生健康人格形成有着重要影响。性格特征是个性结构的重要组成部分,许多性格特征,如:开朗、活泼、忧郁、粗暴等都和自尊有着密切的关系。

(3)自尊对小学生的生长发育也有较大的影响。失去自尊的孩子不会积极地参与社会活动,长期自卑的儿童,由于情绪的压抑,会使得内分泌机能、神经系统的功能发生紊乱。因此,小学生健康人格的塑造自始自终离不开自尊心的培养。

但如何遵照这一尺度来做一个真正自尊的人,孩子们心中却是迷惘的。曾经看过这样一篇纪实报导:十几岁的孩子,因为不能忍受老师的责备、父母的打骂离家出走了。来到社会,他结识了一伙流浪儿,他们教他偷、抢、享乐,让他觉得有面子,有自尊。乃至被解送回家后继续外逃,渴望这样的生活。在这其中,自尊感过弱,觉得被老师责备很没面子,很羞耻,使他走向了犯罪之路。而错误的自尊(喜欢伙伴们的吹捧)又使他一步步走向犯罪深渊。这其中,自然存在孩子如何正确认识人的自尊感的问题。这与家长的引导、老师的教育方式方法也有一定关系。

现在的孩子大多是独生子女。家庭的溺爱放纵和学校教育存在的某些不足,很容易使学生的自尊感偏离适当的度,对孩子们今后健康人格大形成产生不小的影响。为了正确了解当前学生的自尊感情况以及学校教育、家庭教育的不足,以便从原因入手,在今后的教育工作中能够更好地引导学生,使他们的心理健康成长,我进行了本次调查。

本次调查以在XX市新区为主,从中我抽取了一所中心校、三所村校计600多名学生参加。从学生的涉及面来说,面是比较广的,同时也注意选取社会各个阶层的孩子作为自己的调查对象。从调查试题来说,具体从学生自身的发问入手,寻求影响学生自尊感形成的因素。

结果与分析

1、自尊感形成的关键期

首先,从学生自尊感强弱的问题来看,学生对于如何解决作业难题、上课答题的态度等有关正确处世观的题目中,中年级学生的自尊感强度比高年级学生强。100%的中年级学生的答案与教师平常的要求相符,但是在高年级学生中却出现了偏差,有9%-30%的学生在不同的试题中承认自己平时有抄袭现象或其他错误。由此看来,对于年龄较小的学生,教师灌输的思想所产生的影响很大;但对于高年级学生影响较弱,原因在于他尝到了一些违背原则的甜头,很容易产生种种错误思想,进而形成不正确的处世态度。由此可见,四、五年级是学生自尊感在思想上向行为过度的关键期。这时期的学生思想容易反复要特别注重培养学生正确的道德判断能力,以培养正确的自尊感。

2、学生间人际关系对自尊感形成的影响

在有关学生处理同学之间人际关系问题中,我们能看到一些普遍问题。有21%的学生不愿在与人吵架后主动与别人和好,而与人主动和好的学生大多为中等生和差生。有案可27%和23%的学生不愿意或无所谓与差生交朋友。由此可见,独生子女的优越感在这一代孩子们的身上表现比较明显。这其中,优等生的优越感尤为突出,这与家长的宠爱和老师的偏爱不关系。这对学生也容易形成成绩好就是好学生的“一俊遮百丑”的思想,对孩子们思想的健康发展会产生错误导向。

3、要掌握适当的度,运用正确的方法培养学生的自尊感

教师如何正确对待学生一系列问题中1,我们可以看到有88%的教师在学生答题错误后让学生站着。100%的学生不愿意在这种情况下被罚站,这令他感到羞耻,久而久之就出现了有14%的学生对教师的批评抱有无所谓态度。由此可见,过分激发学生的羞耻感,产生的危害也很大。同时,我们还可发现24%的学生大多为差生或中等生。这部分学生只要一犯错误,教师就会请家长来学校,调查显示98%的学生不希望父母到学校去,因为这会在同学面前丢脸,对他的自尊心伤害极大。他更愿意与老师交流。我并不完全反对请家长来校,但次数多了,学生讨厌,家长也烦,其存在的教育意义也失去了。试想我们成年人,在犯了错误后也喜欢听到他人的直接忠告而不是转告。

4、健康的家庭教育氛围,是学生自尊赶形成的重要因素

从家长的态度来看,有30%的家长,在孩子犯错误后随自己的情绪来处理问题,而无一定的原则方法。15%的家长是打一顿草草了事。实际上,仅6%的学生认为犯错题误后应受惩罚,而82%的学生愿意家长和他一起 原因。可见,孩子产生的自豪感/,有时就 让家长不恰当的方式在无形中扼杀了。

思考和建议

由上可知,学生自尊感的形成、发展应从小抓起,根据不同年龄的要求,协调学校、家庭、学生之间的关系,进而取得综合成效。

二、 几点建议

1、帮助学生树立自尊感,让学生会做人

学会生存,学会做人,是每个公民生存之必须。面对复杂激烈的社会,如何做人已成为最高学问。为人之道,以德为本,首先要让学生有明确的为人准则和正确的处理原则,让学生以良好的思想、道德来要求自己,产生正确的自尊感。这其中要注意抓好中年级的思想教育和高年级行为习惯的养成。中年级的思想教育并不难办到,关键在于高年级形为习惯的养成,可通过学生自我的教育及集体教育两方面进行。从学生自身出发,指导学生以日常行为规范的养成为目标,提高学生的道德判断力,通过学生的自我对比,学生的道德自省力,用这一方法来发现错误,并用“犯了错误,改正”、“犯了错误,做好事”等途径教育学生正确认识错误,指导学生自我发现错误,正视错误,改正错误,来树立正确的自尊感。这其中要处理好优等生与其他学生之间的关系,教师对待学生要注意做到一视同仁。在四、五年级这一阶段,还应注意学生行为上的反复,注意常抓不懈,六年级应重点做好各种行为准则在思想和行为上的巩固。

2、教师要尊重和信任学生,公正对待学生

对全体学生一视同仁并充分尊重和信任是教师的必备素质,对于学生所犯错误,教师应及时指出,让学生产生羞耻感。但不可过于强调羞耻感,因为易产生负效应,使学生自暴自弃或无所谓,应在指出的基础上帮助他改正。还应注意不要偏爱、歧视学生、体罚学生。这些现象是孩子们不愿接受的,容易把学生分成三六九等,影响学生人际关系,容易激发学生的逆反心理,影响学生建立健康的自尊感。信任自己的学生,放心与他交谈,用朋友的态度指出他的错误,督促他改正错误,及时地鼓励他,尽力消除师生之间的隔阂。

3、获得家长的支持,帮助建立自尊感

父母是孩子的第一任老师,他们时时刻刻都在以自己的思想、行为影响学生,作为老师应放下架子,走进每个孩子的家庭,多与家长交流,与他们共同沟通教育孩子的方向,让家长在家庭教育中也有发可依,而不是用武力解决问题。告诉家长不要伤害孩子的自尊心,打骂并不解决问题,要跟孩子讲道理,别怕麻烦,孩子自然会在无形中用一定的标准来衡量自己的错误,注意保护自己的自尊心。

结束语

孩子的自尊感是一种渴望得到社会、集体、教师、父母尊重的情感我们应当教会孩子知道真善美、假丑恶,让他们自己学会衡量自己的行为,产生正确的自尊感,使他们获得今后人生道路上前进的动力,激励他们奋发图强,不断进取。培养,保护孩子的自尊感是我们学校、教师、家庭乃至整个社会的责任。

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